西藏，他们的诗和远方——首批“组团式”教育援藏教师代表群像

2017-09-07 13:42:03   来源：中国教育报   作者：董鲁皖龙

 

 

　　“涛涛雅砻藏布畔，巍巍唐古拉山前。树刺沟内，山桃林间，三高在那育集群贤。拉姆拉措的蓝天白云，羊卓雍湖的沧海桑田，以诚修身，用勤立业，怀勇明志，追直求坚……”

 

　　山南三高校长邹四雄边唱校歌边解释：雅砻为藏文化发源地；扎囊（学校驻地）在藏语中意为“树刺沟内，山桃林间”。“以诚修身，用勤立业，怀勇明志，追直求坚”隐含了学校校训：勤、诚、勇、直。

 

　　“我是带着深深的感情写的这首校歌，三高有我的心血，我的魂。”邹四雄动情地说。他一砖一瓦看着三高拔地而起，一条条把三高的制度规矩立起来，把学生教师迎进来。

 

　　高寒、缺氧、强烈的日晒、刺骨的寒风、深夜的孤独、无尽的思念……

 

　　在这里，做同样的事需要更多的时间去筹备；在这里，走同样的路需要付出超强的体力；在这里，同样的生病也需要接受几倍的痛苦来恢复……

 

　　这不是傅欣最主要的顾虑，他最放心不下的是他刚上小学一年级的女儿、卧病在床的母亲和岳母，以及在离开的3年里，需要一个人挑起一切重担的妻子。

 

　　“三年，忍忍就过去了。”面对重担和责任，傅欣没有退缩，“有些事情总要有人去做，责任面前，年轻人就要去承担”。

 

　　在拉萨北京实验中学，来自北京实验学校的熊爱国成了孩子们的“熊爸爸”。两年里，他为学生募集冬衣600余件，筹集3万元为600多名学生每人购买一本《新英汉词典》，利用周末时间深入农牧区家访，走遍了班里36个孩子的家……

 

　　“熊老师对我们非常关心，他笑起来和蔼，我们都喜欢他，他是我们的熊爸爸。”熊爱国的学生拉巴央宗在日记里写道。

 

　　“2011年、2012年我在新疆支教，2015年我再次选择了支教，来到了西藏。同事和朋友们都不理解，但我知道自己是一个逐梦人，我更大的梦想是让西部的孩子享受像北京孩子一样的教育，我选择了援疆、援藏来实现我的家国梦。”这已经是来自北京的熊爱国第3次、第5年在外支教了。

 

　　陈佐如用“一个脑残粉的高原一年”来总结自己支教的这一年，“西藏就是我的诗和远方”。

 

　　他时常向孩子们讲述祖国山河的壮美，讲述北京上海的繁华；他用自己早6点到晚10点的行动，让孩子们懂得时间的珍贵；他会在晚会后一个人在草地上捡垃圾，一开始只有他一个人，渐渐地，学生们一个两个三个……都跑来和他一起捡垃圾。

 

　　“陈老师常常说内地很美，首都很繁华，我想走出大山去看看，想上北京的大学；和陈老师在一起很自在，无拘无束，就像朋友一样。”学生旦增卓嘎已被陈佐如“圈粉”。

 

　　而在日喀则上海实验学校小学部里，有100多名来自福利院的特殊孩子。

 

　　“看到福利院的孩子，我就想起了我的女儿。”傅欣眼眶有点红，在他第一次看到小旦增时，毫无征兆，小旦增朝他笑了，“我想我们很有缘，就在第一时间认养了他”。

 

　　带领援藏教师为贫困孩子募集150余万元助学金；和本地干部一起制订“土特产增长计划+超市场增值计划+微信宣传增效计划”；帮助卡日神山下的帕当乡切村种植土豆，增收42万余元；扩建奶牛养殖场，帮助20多户农民一年增收8万余元……傅欣的一年，很忙。

 

　　援藏干部、教师的辛勤付出，也获得了当地干部百姓的认可。

 

　　“老师，我想你了”“老师，你去哪儿了”“老师，我给你打汤了”……魏小东只要一天没有在教室出现，就会不断有学生在微信里问。

 

　　“他们很黏人，总是有问不完的问题。而这种孩子们带给我的幸福，似乎又让我体会到了1985年刚刚走上教师岗位时的兴奋和喜悦。”魏小东说。

 

　　在日喀则市副市长李玉建看来，这种师生间建立的深厚情谊，西藏与内地建立的千丝万缕的联系，是实实在在的，是任何金钱都无法比拟的。

 

　　“组团式教育援藏，让我们西藏的孩子体会到了党中央、国务院的关怀，体会到全国人民无私的关心与帮助，体会到了惠民政策带给人民的实惠，让我们切实体会到了社会主义大家庭的温暖。更加坚定了西藏人民感谢党、听党话、跟党走的信心和决心。”李玉建很激动，又有些哽咽，“援藏教师们在有限的时间里做出了不平凡的业绩，为发展西藏教育留下了光辉的篇章，他们都是了不起的人”。

 

　　一年多时间，转瞬即逝。在西藏，每个援藏教师、干部都获得了自己独特的经历。

 

　　李玉建援藏37年，把“魂丢在了阿里，丢在了西藏”；傅欣觉得“一年时间太短，而我要做的事情还很多，我要再干一年”；熊爱国已开始了第五次支教；陈佐如从西藏孩子纯真的眼神和对知识的渴望中，找到了自己的诗和远方……

 

　　最新的统计显示，首批“组团式”援藏教师中，有一半以上选择留下来。