|
这是一次艰难的走出，也是一次观念的洗礼。五年前，在时任海南藏族自治州副州长阿更登的精心组织下，地处边远的海南州的五百多名孩子千里迢迢来到山东接受职业技术教育，然而，求学期间的一系列意想不到的问题接踵而来，文化程度参差不齐的藏区孩子，应该怎样走出封闭的地域，适应发达地区的教育环境？藏区与内地应该怎样努力，探索出一条职业教育的办学模式？本文作者的肺腑之言，可谓语重心长…… 近日，我到海南藏族自治州职业学校调研。看到学校建设规整、欣欣向荣的发展气象，心里感慨万千，这样的情景，一下子把我的思绪拉回到了5年前——— (一) 2011年6月，我调任海南州副州长，分管教育工作。通过一个月深入的调研，我的初步感受是，整体上海南州的教育基础设施应该是青海藏区一流的，师资水平也是一流的，尤其是贵南县的学前教育在全省牧区可以说具有示范意义。 但是，也有个问题让人十分焦虑，那就是全州每年有千余名初高中毕业生不能继续升学就读。究其原因，主要是根据相关规定高中学校只招60%的初中毕业生，其余须纳入职业教育计划。可还是有近20%的高中毕业生没有接受职业教育，无奈地走向了社会。 我也知道，虽然教育的整体水平较高，但是海南州的职业教育起步晚、基础薄弱、专业门类少、师资力量缺，吸引和接纳不了更多的学生。另外，家长们并不看好职业教育，认识上有很多的不足。好多家长拿着哈达来找我，要么想让孩子上高中，要么希望我指个出路，只要孩子不窝在家里成天惹家长生气就行。我在想，当副州长一届是5年，每年就有上千名孩子走向社会，5年就有五千多名，这背后就是五千多个家庭，多么庞大的数字啊！ 那段时间，我经常彻夜难眠。家长们含辛茹苦，好不容易把孩子们送进了学校，到头来孩子却成了家庭的负担、社会的包袱。如果他们不走进学校，可能会成为新一代的“挡羊娃”和“庄稼汉”。 怎么办？困难困难，困在家里就难；出路出路，出了门就是路。闯！走出高原学技术，闯出一片新天地来！ (二) 2009年，我在中央统战部挂职锻炼时，知道那里有个机构叫“光彩事业中心”，其宗旨是“育才助学”。通过联系，他们很乐意给我们服务：一是很想给熟人帮忙助推；二是很想为藏区孩子们做点事情。我把自己的想法汇报给州委书记和州长后，他们当即表示坚决支持！ 任务下达下去了：每县120名学生，全州共600名，要求县政府保质保量、不折不扣地坚决完成。各个县都很努力，圆满完成了任务指标(后来才发现好多是凑了数字的，真正上了火车的却只有530名，70名在中途溜了)。就这样，经中央统战部联系，铁道部特批5节专列，载着我和州教育局梁希君副局长、五县分管教育的副县长、县教育局局长，共十余名带队领导、老师，以及530名怀着求知之心的孩子从西宁出发了…… 孩子们都是第一次坐火车，也是第一次远离亲人、远离草原。孩子们天真好奇且兴奋的笑脸、乡情浓郁的藏歌，还有一路上旅客们的谦和礼让、列车员无微不至的关心，深深地激励和感染着我们每一个带队的领导和老师。我暗自庆幸：这步路走对了！ 到了山东曲阜，迎接我们的十几辆大型客车一溜儿排开，“热烈欢迎青海省海南藏族自治州学子到曲阜学习”的横幅格外醒目，沿途群众挥手致意，十分热情。开学典礼在曲阜师范大学隆重举行。时任州委书记杜捷，中央统战部五局副局长、光彩中心主任魏登田，曲阜师大党委书记、校长等出席典礼并致辞。 随后，孩子们在孔圣故里、名牌学府看到夹着书本，精神抖擞的大学生们，既羡慕又好奇。一切的开始是那么的美好！ 然而，第一次的摸底考试着实把我们吓了一跳：大部分孩子是小学文化水平，还有几个连自己的名字都不会写，语言交流更成了大问题。怎么办？如何向校方交代？如何向中央统战部光彩中心解释？我只好违心地辩解：“我们的学生从小就学藏文，大多数没学过汉文。”院校方面也开始理解了！ 但是接下来，却是孩子们失望了。举行开学典礼的大学是那么的气派壮观，校园是那么的美丽温馨，可是真正就读的职业学院却地处偏远、设施简陋。这样的反差，我也是始料未及的。第二天，我们一边遵照学校的安排照常开课，一边找熟人，想办法。我想，既然大费周折地出来了，就一定要换一所条件好的学校，务必学有所成、学有大成。经过多方努力，联系到了宁阳职业专科学院，这所学院在山东属条件比较好的了。后来，孩子们又搬到了那里。 我和主管县长们在山东待了一个多星期，回来后，却发生了一系列意想不到的事。由于不适应新的环境，加之学习积极性不高，这些淘气调皮又不争气的孩子们，一个多月时间里换了四所学校，最后又回到了原来的那所学校。 眼看送出去的孩子们闹着嚷着要求返回，情急之下，我决定与他们再一次谈心交流，把满腔的热情与期待写成一封信。那晚的我确实是心潮澎湃、难以自已，把心头的千言万语凝聚在了笔尖上。写完的信当即交给时任州政府办公室主任张峰，请他连夜呈送州长审阅。第二天，安排州职业学校原校长万玛仁青带着州长的重要指示和我写的《给同学们的一封信》飞赴山东。抵达后，立即召开师生大会。我当时的要求是，首先由校长传达领导指示，再宣读我写的信。 |
京公网安备 11010102003982号