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和而不同 藏汉情融 小小的元宵被越来越熟练地搓了出来。不一会儿，元宵就煮好了。孩子们帮助爷爷奶奶把一碗碗热腾腾的元宵端给社区居民品尝，“常藏牌”元宵赢得大家的一致好评。 2月11日，传统元宵佳节，江苏省常州西藏民族中学的藏族学生，在社区老人带领下做出了一桌子元宵。“以前分不清楚‘元宵’和‘汤圆’有什么区别，今天终于搞明白了。”八年级的旦增高兴地说。 创办于1985年的常州西藏民族中学，是全国首批落实国务院“智力援藏”精神的内地西藏班（校）。多年来，该校紧紧围绕“和而不同、藏汉情融”的办学理念，广泛而深入地开展“和美教育”，引领学生正确处理人际间，人与自然间，个人与民族、国家间的关系，让孩子们去了解并主动接纳其他民族的优秀文化，培养开放包容的胸怀，增进了各民族之间的交往交流交融。 和美课堂，师生和谐共进 “哪位同学对我的回答有补充，或者有不同看法？”“谢谢你的补充，让我的答案更全面了。”…… 这样的鼓励，是常州西藏民族中学的课堂常态。从2014年开始，学校开始尝试课程创新，构建以“展评学习法”为抓手的“和美课堂”。 “和美课堂”致力于构建课堂中师生、生生和谐共进的学习环境，倡导教师根据学科特点、学习内容要求、学生层次需求，选择适合自己教学风格、利于学生发展的教学方法，形成师生积极、主动参与的课堂风貌。老师通过运用积极语言的点评激励，让每个学生享有充分展示的机会，营造和谐融洽的课堂氛围。为此，学校设置了“形态和美、语言和美、结构和美、效果和美”4个维度来评价课堂教学是否和美、高效。 例如，数学课上，讲到直线与圆的关系时，老师会带领藏族孩子们动手折叠辅助教具，学生通过观察教具的变化，使课程变得既生动又直观；语文课学习《口技》时，老师会将课文中的情景再现，通过“导演招募”“导演说戏”“导演续拍”3个层进式的板块进行教学。老师们认为，这样以学生为主体的课堂教学，不仅激发了藏族孩子的学习兴趣和参与课堂学习的积极性，还培养了他们的探究精神和创新意识。 除了在常规课堂上追求“和美教育”，学校还结合西藏经济文化的发展背景、藏族孩子的身心发展特点和学校的办学特点，编写了《“五个意识”读本》《和美社会》，并开设具有学校特色的校本课程。包括假期游学课程，引领学生感受祖国的大好河山、感受祖国博大精深的地域文化；“各民族优秀民歌、民乐、名曲天天听”、《新闻联播》天天看、“优秀影片双周观”等影视课程；经典文化诵读、西藏文化等校本必修课程，对学生施加优秀文化影响；组织学生到刘国钧高职校和旅游商贸高职校开展动漫、模拟网店、模拟企业经营、礼仪服务、西点烘焙、中式点心制作等实践类课程，增进他们对社会的了解。 全员育人，老师是良师、慈母和益友 常州西藏民族中学现有教职工56名，共开设12个教学班，有在校学生473人，生源来自西藏的各个地区。这些藏族孩子背井离乡，远离父母亲人，全员寄宿。 特殊的校情给学校的教学、生活管理带来了巨大的挑战。为了让孩子们安心上学，早日适应内地的生活，学校充分发挥教师的主导作用，建立“全员育人导师制”，让老师做藏族孩子“学习上的良师，生活上的慈母，思想上的益友”。 学校的每一位老师都与一个宿舍的学生结对，全面关心孩子的成长，倾听他们的心声，疏导他们的烦恼，为他们提供好的意见和建议，矫正他们的不当行为，给他们陪伴和鼓励。老师们成为孩子的依靠，成为孩子们口中超越血脉亲情的“老爸”“老妈”。 老师们几乎全年无休。每天早上6点，当同学们起床时，老师已经到宿舍门口，检查同学们是否按时起床，是否打理好宿舍内务。每晚9点多，老师们又到宿舍看他们的蚊帐是否拉好、被子是否盖好。 该校教师徐俊，曾被评为“江苏省民族团结最美人物”“全国民族团结十大感动人物”。他担任班主任时，坚持每个月拿出100元给学生过生日，并且主动与班里家庭困难的孩子结成帮困对子，一直资助到他们毕业。2007年，两位学生毕业时没有返藏路费，他拿出自己当月的工资给学生作为路费。 徐俊的学生中有个叫阿嘎的，小学四年级才学汉语，到内地后语言交流困难。徐俊坚持给阿嘎“开小灶”，100天后，尽管阿嘎嘴上还不时冒出藏汉语结合的句子，但已经能够跟师生用汉语交流了。4年后，阿嘎顺利地考上了心仪的高中，后来又考上东北师范大学。 在榜样的引领下，老师的家人们也正悄悄加入。学生生病住院，朱琴老师与爱人轮流看护；每年春节，史磊老师的母亲总是把家长没来的孩子接到家里一起过年。用他们的话来说，就是希望藏族学生在常州学习一阵子，离开常州后回味一辈子。 2012年，以常州民族中学浓浓的汉藏师生情为原型而创作的音乐舞剧《格桑花 茉莉花》，代表江苏省参加第四届全国少数民族文艺会演，荣获了该届会演金奖。 爱心家庭，搭建藏族孩子的安全港 2016年11月20日，常州西藏民族中学第七届“汉藏一家亲”活动启动仪式，在学校金珠峰艺体馆隆重上演。162个常州家庭和162个藏族孩子幸福结对。 启动仪式上，由学生顿珠次仁和“常爸”蒋韩杰表演的《你好，杰叔》，向大家讲述了一年来发生在他们身上的故事。 “杰叔，去哪儿？” “顿珠，去哪儿？” 一次次问答引出蒋韩杰带顿珠去参加公益活动、引导他融入社会的良苦用心。而顿珠在现场大声说出“杰叔，我爱你”，更是道出了藏族孩子与“常爸常妈”之间不是亲人胜似亲人的浓浓深情。最后，蒋韩杰将自己的经验总结成“坚持”“陪伴”“榜样”这3个关键词，送给现场新结对的“常爸常妈”们。 每年8月，来自雪域高原的藏族孩子少小离家，来到常州求学。他们远离故乡，对家人的念想、对家庭的渴望是学校老师不能完全满足的。从2010年开始，学校开展了“汉藏一家亲——汉藏家庭结对同发展、汉藏学生携手共成长”活动，让每个藏族孩子在常州也有一个家。如今，该活动已成为学校“藏汉情融、民族团结”德育品牌特色活动。 活动开展7年来，900多位“常爸常妈”就像对待自己亲生孩子一样，无微不至地关爱着藏族孩子。这种超越民族的大爱，深深地滋润着藏族孩子的心灵。 时过境迁，第一届结对的藏族孩子，已在2016年考入大学深造。虽然他们散落在全国各地，但一个个汉藏结对家庭并没有解体，藏族孩子们对“常爸常妈”的感恩也并没有就此停止。由爱而生的亲情恰似茉莉般芬芳幽香，由心而生的情意却似格桑花般温柔。 |
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