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昌都市实验小学始建于1951年，是党在西藏创办的第一所现代学校，也是西藏现代教育的起点，被誉为“雪域高原第一个人才摇篮”。经过60多年的发展，今天的实验小学，拥有38个班级，152名教职员工，2240名学生，占地1.5万平方米。近年来，学校发展突飞猛进，新建了教学楼、宿舍楼，改造了运动场，设立了图书阅览室、多媒体教室、计算机教室、舞蹈教室、音乐教室、专用美术教室等功能性教室，建立了学校自己的网站、校园新闻、教学资源库等，为雪域高原培养出越来越多的各类优秀人才。
图为昌都市实验小学校容校貌。 “老师好！”清晨，刚踏进昌都第一高级中学的校门，扎西泽仁就听到熟悉的问候声。虽已退休两年多，但他依然改变不了一早就去学校的习惯，“30年了，改不了了。” 看着宽阔的塑胶操场、优美的校园环境、明亮的教室、先进的教学设施，扎西泽仁思绪万千。打从1951年“昌都冬学”成立起，几十年来，藏东现代教育经历了翻天覆地的变化，实现了从无到有、从有到优的转变。 1972年3月，对于懵懂的扎西泽仁来说，这是他人生最重要的一刻，成为昌都县俄洛桥公办小学（现卡若区俄洛镇中心小学）的第一批学生。“这一年，开启了我14年的学生生涯。自此，我再没有离开过教育。” “土坯房，简易木板做的长桌、长凳固定在地上。别说电，连煤油灯都用不起，只能用清油照明。”扎西泽仁回忆刚上学时的艰苦场景说，“现在不同了，不管城市还是乡村，学校的建设都是最漂亮的，干净明亮的教室，一人一套的桌椅……” 学习用品极为缺乏，童年的扎西泽仁是在膝盖上学会了写30个藏文字母。“当时学校周边单位多，我们就去找水泥袋子（牛皮纸做的），收拾干净后，用来写字；把锅下面的灰刮下，加水兑好，就成为墨水；用棉絮缠绕在竹筷上就做成了笔。” “当时学校有3名教师，学生很少，一个班20来个人。远一点的学生住校，自己带糌粑，学校给每个人划分一块地，可以种小白菜、土豆，用水得到河里去挑。” 1976年，俄洛桥公办小学来了第一批4名援藏教师，扎西泽仁从汉语拼音、语法、造句开始了正规的学习。1978年，小学毕业；1981年初中毕业，考入西藏大学藏文系，读了1年预科，4年本科。1986年毕业后，分配到昌都师范学校（现昌都市职业技术学校）。 第一堂课，扎西泽仁在斑驳的黑板上，用粉笔写下了“知识改变命运”。在简陋昏暗的教室里，他传道授业解惑，开始了他的教学生涯。 1985年，国家开始实施“三包”政策，对接受义务教育阶段的农牧民子女包吃、包住、包学费，30多年来先后20多次提高补助标准。 “1996年，我能感觉到市地、县对教育的投入力度明显加大，学校的硬件设施得到逐步改善。”扎西泽仁回忆道，“从土台子到现在焕然一新的校容校貌，这充分体现了改革开放以来各级党委、政府不断加大教育投入，使得教育有了长足的发展。” 从黑板到“电子白板”，从1951年的3个教学班、10余位教师、60多名学生，到现在全市613所学校、8621名教师、13.23万余名在校学生，藏东教育发展的脚步坚实有力。 从教30年，最令扎西泽仁欣喜的改变不仅在于硬件，“由于家庭困难、观念落后，以前有的牧民想着孩子大了就让他们回家放牧。近些年随着牧民生活改善，家长们对孩子嘱咐最多的就是‘好好读书’。” “从没想过读书到上学成为众人皆知的常识；从上学成为‘奢侈’到适龄孩子学习得到满足；从不愿送孩子上学到主动送孩子上学，这是藏东现代教育乃至全区教育最大的几个转变。”扎西泽仁对于教育的发展深有体会。 据昌都市教育局数据统计，目前全市学前三年、小学、初中、高中入学率分别达到65.48%、98.53%、94.2%、55.13%。同时，学校开齐开足国家规定课程。以前教师身兼多职、复式教学的现象也一去不复返，整体教学质量稳步提升。 随着时代的变迁，转变不只是学校的环境和家长观念，昌都市愈加重师资、强队伍，全市教学能力大幅提升。“现在，学校新招录的老师大都是本科生。”扎西泽仁说，“国培、区培、市培、县培、援藏培、校培，教师成长空间大幅提高。” 如今，昌都已建立起涵盖学前教育、基础教育、职业教育、特殊教育、成人教育在内的现代教育体系。 作为一名教师，扎西泽仁时常以自己的经历教育学生，也教育自家的孩子。在他的带动下，三个孩子两个已大学毕业参加工作，最小的孩子马上就要参加高考；家里其他侄子侄女都读了书，有了不错的工作。他常说，“我经常教育子女，要听党的话，好好工作，好好学习，要珍惜现在来之不易的幸福生活。” “匆匆几十年，我始终抱着感恩教育的赤子情怀，把我的教育诗篇写在澜沧江畔。”扎西泽仁说，“如今，昌都的教育不再是穷乡僻壤，每年学校都会来许多年轻老师，凭着火一样的热情，凭着对教育的遐想，一步一步实现教育的豪言壮语，推动藏东教育的脚步永不停歇。” |
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