内地西藏班：为西藏培养“造血干细胞”

2015-08-04 15:02:26   来源：中国民族报   作者：王珍 王甜

　　2012年9月3日，就读于上海市晋元高级中学的100多名内地西藏高中班的学生穿起民族服装，参加开学典礼，并在校门前集体合影。 资料图片
 

　　改革开放以来，中央召开了五次西藏工作座谈会，先后作出了一系列促进西藏经济发展、维护社会稳定、实现长治久安的重大决策部署。其中一项重要举措，就是在内地省市举办西藏班（校）。这是党中央、国务院高瞻远瞩、审时度势，针对西藏教育落后、人才匮乏的状况，为满足西藏经济社会发展的需要作出的重大决策。它是中国民族教育史上的一个创举，也是新时期中国民族教育改革与发展的最新成果之一。

 

　　“如果没有离开仲萨，没有考上内地西藏班，也许我跟舅舅格桑一样是个牧民。”第十届少数民族文学“骏马奖”获得者、藏族作家鹰萨·罗布次仁，在回忆内地求学经历的纪实报告文学《西藏的孩子》中这样写道。

 

　　1991年，12岁的罗布次仁第一次远离故乡，来到了首都北京求学。历经7年寒窗苦读，他如愿考入北京广播学院（今“中国传媒大学”）。忆起这段经历，罗布次仁说，内地西藏班“改变了我人生的轨迹”。

 

　　从1985年首批以藏族为主的西藏学生来到内地求学至今，30年来，内地西藏班这种全新的教育模式，累计为西藏培养经济社会建设人才3.2万人。这些藏族学生学成返藏后，就像一个个“造血干细胞”，为西藏的经济社会建设提供源源不断的新鲜血液，成为了西藏跨越式发展和长治久安的骨干力量。

 

 

　　在旧西藏，接受教育的绝大多数是贵族子弟，占总人口95%的农奴和奴隶没有受教育的权利，青壮年文盲率高达95%。

 

　　西藏自和平解放、特别是改革开放以来，教育事业取得了长足进步，但与西藏巨大的人才需求相比，依然严重不足。

 

　　1984年初，中共中央书记处召开第二次西藏工作会议。会议认为，要发展西藏教育，加速培养西藏人才，单纯以西藏力量和内地派人进藏办教育的力度不够，须打破封闭状态，形成立足本地力量、辅以内地支援的多渠道办学方式。

 

　　在这一理念指导下，党中央、国务院作出重大战略决策：“要采取集中与分散相结合的原则，在内地省市办学，帮助西藏培养人才。”

 

　　西藏日喀则地区亚东县的藏族女孩央宗，就是这一政策的首批受益者。

 

　　1985年，自愿报名、择优录取的1300名学生，分赴全国16省（直辖市）的西藏初中班就读。13岁的央宗来到了对口支援亚东县的云南省昆明市，在云南师范大学附属中学开始了4年的异乡求学生活。

 

　　在她的影响下，她的妹妹普姆次仁，表弟扎西、尼玛多吉相继考上了内地西藏班。

 

　　1988年，13岁的尼玛多吉小学毕业时，到内地上中学，在毗邻边境的亚东县已经蔚然成风。“那时候，考内地西藏班的难度还不是特别大，只要藏语文、汉语文、数学三科的成绩达到170多分，就能到内地上学。”尼玛多吉说。那一年，仅他上学的亚东县下司马镇小学，就有10来个同学考上了内地西藏班。

 

　　尼玛多吉离家之前，亲朋好友、左邻右舍都来道贺，给他送来鸡蛋、酥油茶等，有人还包了几元钱。大家都认为，能到内地上学，是一件了不起的事。

 

　　“我在昆明的4年过得特别愉快。学校的老师像关心自己的孩子一样关心着我们；生活上也没什么负担，衣食住行学校全包；一个班48个同学，都来自西藏，大家就像兄弟姐妹一样亲。”尼玛多吉说。

 

　　1994年，中央召开第三次西藏工作座谈会，印发了《中共中央国务院关于加快西藏发展维护社会稳定的决定》。文件指出，继续办好内地西藏中学和西藏班，长期坚持，不断完善，适当扩大规模，并可适当招收部分进藏干部职工子女入学。自此，内地西藏班作为教育援藏的一项长期政策固定下来。

 

　　从1995年开始，内地西藏初中班的招生人数逐年上升。1996年，国务院办公厅转发原国家教委通知，提出到1998年，内地西藏初中班的招生规模年要达到2000人。

 

　　尽管招生人数不断增加，想上内地西藏班却越来越难了——越来越多西藏学子想通过这项政策，到内地享受更多优质资源。1998年，拉萨市堆龙德庆县德庆乡中心小学数十名学生中，仅才旺多觉一人考上了内地西藏班，“在我们那儿，内地班招生考试就像高考一样竞争激烈。”

 

　　进入新世纪以来，根据西藏对人才的需要，国家调整了办学层次，适当增加了高中班招生规模，由每年的500人增加到960人。此后，内地西藏高中班的规模逐年上升。2011年，招生规模达到3000人，在校生达到1.2万人。