250个藏族孩子的“龙妈妈”

——记沈阳市艺术幼儿师范学校西藏班管理办公室主任龙晓凤

2014-02-10 13:14:42   来源：中国民族报   作者：王珍

 

　　2013年10月，龙晓凤想央宗想得厉害，忍不住给她发了短信：“你最近怎么样？”央宗很快给她回复了短信，还配了照片：“我现在已回拉萨当幼师，这是我的学生。”

 

　　看到央宗照顾孩子有模有样，龙晓凤很欣慰。

 

　　从白山黑水到雪域高原，相隔千山万水，但从2010年以来，由于内地西藏中职班的设立，龙晓凤与四届、250个藏族学生有了3年的交集，从此“母子情深”，永不能忘。

 

 

　　龙晓凤是辽宁省沈阳市艺术幼儿师范学校的一名老师。2010年，该校被教育部确定为全国西藏地区学前教育师资培养9个定点单位之一。为了办好西藏班，学校领导班子决定成立内地西藏中职班管理办公室，龙晓凤被任命为校长助理，兼西藏班管理办公室主任。

 

　　2010年9月5日，龙晓凤与第一批西藏班的80名藏族孩子见面。由于是首次招生，学生大部分是往届毕业生，年龄从14岁到25岁不等，文化程度参差不齐。时间紧迫，龙晓凤来不及做心理准备就走马上任了。

 

　　学校把开办内地西藏中职班当做一项重要的政治任务来完成，给西藏班的学生提供了最好的生活和学习条件：6层宿舍楼，最方便的二、三、四层分配给西藏班学生，还单独安装了热水器；学生在教师食堂用餐，菜谱自己写，想吃什么就写什么；任课教师均是学校业务骨干，拥有丰富的教学和管理经验。

 

　　对于地域、文化、生活习惯等方面的差异，龙晓凤预想到困难会很多，但没想到会那么多。“沈阳蚊子多，藏族孩子又不杀生，宁可被蚊子咬，咬坏了找校医，把校医给忙坏了。”龙晓凤对此哭笑不得。

 

　　那阵子，龙晓凤最常打的是120急救电话。“刚来的孩子想家，给家里打电话，说着说着就晕过去了。”龙晓凤吓坏了，赶紧送医院。医生告诉她，学生从高海拔、空气稀薄的西藏来到低海拔、富氧的沈阳，身体本来就不适应，加上情绪激动，很容易因过氧昏厥。

 

　　这么多孩子，老打120也不是个事儿。一个医生教给龙晓凤一个土办法：用一个硬纸做成漏斗的形状，倒扣在孩子的嘴部，将呼出来的二氧化碳再吸回去，降低氧气含量，孩子就会醒过来了。龙晓凤把这个方法教给学生，叮嘱他们遇到类似状况立刻自救，不行再打120。

 

　　按照规定，西藏班学生一年返乡一次，不放寒假。每个周末和寒假，龙晓凤都要格外操心，尤其是学生的“夜生活”，她看得格外紧，夜不归宿是不可逾越的红线。“来的学生都是女孩子，夜不归宿很容易出事。”

 

　　龙晓凤要求，即便是周末，西藏班学生早上10点和下午4点，吃饭必须签到，督促她们不要在外面玩得太晚。每晚就寝前，龙晓凤就在宿舍楼里溜达，学生一看到她去了，就赶紧给没回来的同学通风报信，“我去宿舍，其实不是为了抓哪个学生，大家按时就寝，就是我要达到的目的。” 

 

　　在管理学生方面，龙晓凤还有自己的小技巧。2010年的平安夜，一个学生向龙晓凤报告，有几个学生说要在外面玩通宵，不回来了。龙晓凤知道后，没动声色。她买了80袋麻辣金针菇，要求学生来值班老师宿舍领，谁不来就说明她没按时归校。很快，80个学生全都回来了，无一人缺席。

 

 

　　2010级学生中，有一个名叫卓玛(化名)的学生，特别喜欢跳舞。一次彩排时，由于穿得少，卓玛感冒了，在校医院治了一段时间，却不见好。

 

　　龙晓凤见她咳个不停，非常担忧，嘱咐校医带她到校外的大医院去做全面检查。倔强的卓玛走到半路，却又折回来。龙晓凤好说歹说，总算把她劝到了医院。化验结果显示只是有些贫血，没什么大碍。龙晓凤心里的石头落了地，回来赶紧给卓玛补充营养。

 

　　又过了一个星期，卓玛的病情还是没有好转，龙晓凤心里又犯起嘀咕。她把卓玛带到了辽宁省人民医院做了一次彻查，CT结果显示，卓玛得的是肺结核！

 

　　这简直是一个晴天霹雳！没想到，肺结核这种许久未见的呼吸道传染性疾病，会在西藏班学生中发生。

 

　　“后来我们给2012级西藏班新生做结核菌强阳性实验，发现所有学生中，除一个学生略带阳性外，其他都是阴性。这就是说，他们就像一张白纸，是结核病易感人群。”龙晓凤说。

 

　　由于结核病的传染性非常强，龙晓凤立刻带其她学生去进行排查，先后确诊9例感染者。

 

　　一些学生得病后，想要回西藏治疗。当时，在全国其他地方也出现过类似的情况，学校管不过来，就把学生送回去了。

 

　　“送回西藏是最简单的处理办法，但对孩子来说，不是最好的办法。”龙晓凤说。她的理由有两个：一是孩子们得的都是急性病，必须赶紧治疗，早治早好，来回折腾延误治疗时机；二是西藏医疗条件有限，回去不一定能得到最好的治疗。

 

　　从2010年末发现第一例结核病患者，在近两年的时间里，龙晓凤和西藏班老师们几乎一直与结核病菌作斗争。“那段时间折腾懵了，孩子们生起病来如排山倒海似的，老吓人了。”有年轻老师干几天，就累跑了。

 

　　学生大面积感染肺结核后，龙晓凤也在反思：“自己不怕死，但能有几个人能像自己一样？”要从根本上切断传染源，还得在疾控中心专业人士指导下加强卫生防范意识。

 

　　她向学校申请，给西藏学生的宿舍安装了紫外线消毒灯，一周消毒一次；还用“非典”时期的土办法，每天在宿舍里熏醋，学生每天领10袋醋熏上，一天不落。

 

　　龙晓凤听医生说，结核病感染者的初期症状主要是低烧盗汗，早发现就能早控制。于是，她要求学生每天晚上测体温，有马虎的学生打破了体温计，就再发一支。从2010年至今，龙晓凤至少买了几百支体温计。“相比生病，买醋、消毒灯、体温计的这点钱‘微乎其微’，学生还少遭罪。”

 

　　令她欣慰的是，自2012年起，感染结核病的学生几乎没有了。为了让学生不感冒、少生病，一到冬天，龙晓凤就要求学生必须穿衬裤、棉裤、外裤3条裤子，班主任每天检查，防止着凉。

 

　　2013年5月，有医生到学校来义诊，学生根据自己的身体状况排队就诊。细心的龙晓凤发现，看胃病和头疼的队伍特别长。她与医生交谈才知道，学生刚到内地来时，由于过氧，很容易头痛、失眠。于是她请校医院的贾大夫编了一套头部按摩操，让学生在睡前按一按头部6个穴位，帮助睡眠，让她们能以最快的速度、最好的身体状态投入到学习中。

 

 

　　幼教是一项技能性很强的工作。西藏班的学生文化基础差异较大，怎么给他们安排课程，龙晓凤费了不少心思。“我们对西藏学生的培养，以技能培训为主，减少理论课，文化课侧重汉语口语训练。” 

 

　　对西藏班的学生来说，汉语口语是最大的拦路虎。一个叫拉宗的学生，语文课上听写25个词组，没一个写对的。经过一段时间训练后，她终于得了100分。但老师把词组顺序打乱后考她，她又得了零分，原来她全靠死记硬背，并没有真正认识和理解这些词组。

 

　　“拉宗学习非常认真，考试考不下来，她自己也有压力。每次开会，她总是缺席。叫人去找她，就会发现她躲在角落里背书。”西藏班学生的懂事让龙晓凤非常心疼。

 

　　根据国家规定，教师必须通过汉语口语测试，才能获得教师资格证。龙晓凤与沈阳市语委协商，对西藏班学生适当缩小考试范围，允许她们一年免费多次参加考试。

 

　　有学生考几次通不过，有些泄气，提出要找人替考，被龙晓凤痛骂一顿：“只要能报得上名，不管在哪里考，我都会陪你们去，但作弊是绝不允许的。”不过私底下，龙晓凤还是有些高兴：“至少他们懂得动脑筋了，这也是一种进步。”

 

　　在专业教学安排上，龙晓凤也曾走过弯路。因为担心学生不懂乐理知识，2010级学生第一年没安排钢琴，而是将80个人分成5组，分别学习古筝、吉他、手风琴、大鼓、扎木聂等乐器。“到第二年开钢琴课，时间太紧，学生得拼命练琴。”

 

　　看到孩子们着急的样子，龙晓凤很心疼。2011级学生到校时，她把其他乐器停掉，钢琴课提前到第二学期开。电钢琴室40多台钢琴，全部对西藏班学生开放，让他们随便练。这是汉族班学生所享受不到的优待。

 

　　“纯论基本功，3年制的西藏班学生，不比5年制的汉族班学生差。”龙晓凤骄傲地说。

 

　　为了帮汉语程度差的学生补课，龙晓凤还组建了一支“小先生队伍”，请班上学习成绩好的同学给他们用藏语进行了二次辅导。“这样一举两得，差学生得到了提升，好学生提前进入了教师角色。”

 

　　幼教老师虽然教的是幼儿园小孩，但是唱歌、跳舞、做手工、讲故事，样样都得会。为了锻炼学生上台表演的能力，龙晓凤经常搞活动，变着法儿让学生上台表演。“开始许多学生害羞，不敢上台，后来积极性越来越高，没轮上还挺沮丧的。”龙晓凤说。

 

　　通过3年多的接触，龙晓凤摸索到一个与藏族学生打交道的秘诀——公平公正、机会均等。“藏族学生的心特别纯净，就像雪域高原的天一样，容不下脏东西。”

 

 

　　在龙晓凤的眼里，学生没有好坏之分，如果说有孩子走上了歧途，那家长是第一负责人，其次是学校。

 

　　在西藏来的250个孩子中，央宗是极其特殊的一个。“她来的时候，头发短短的，像个小男孩。”龙晓凤对她的印象十分深刻。

 

　　曾被其他学校开除了好几次的央宗，非常叛逆。因为太过于特立独行，她换过一次班级，还是没人管得了她，学校几乎要把她开除了。

 

　　“吃牦牛肉长大的孩子，骨子里有一种野性。”龙晓凤对此很理解。从内心上来说，她喜欢淘气孩子，这样的孩子“聪明、仗义”。

 

　　凭着多年做学生工作的直觉，龙晓凤认为，央宗之所以变成这样——遇到事情就像一个刺猬，先把自己保护起来，却在无意中伤害到他人——一定是成长过程中“缺课”了。

 

　　龙晓凤通过电话与央宗家长取得了联系，得知央宗1岁时父母离异，自小在奶奶家长大。奶奶极度重男轻女，一直把她当男孩打扮。由于缺少关爱，央宗逐渐形成了乖戾、孤僻的性格。

 

　　龙晓凤对央宗说：“什么是好孩子，什么是坏孩子？好孩子做的事情做多了，就是好孩子；坏孩子做的事情做多了，就成了坏孩子。你多做好孩子该做的事，就是一个好孩子。以你的聪明才智，只需要花别人一半的力气，你就是最优秀的。”

 

　　从小到大，央宗从未受过这样的肯定。她慢慢改掉了抽烟、喝酒的坏习惯，还留起了长头发，整个人几乎脱胎换骨。第二年暑假回家时，她妈妈几乎都认不出来了。

 

　　“做该做的事，谁不做你都要做；不做不该做的事，谁做你都不做。”这是龙晓凤为孩子们总结的做事准则，几乎每个西藏班的孩子都能脱口而出。对这些在雪域高原上自由自在惯了的孩子，讲复杂的人生哲理，反倒不如通俗易懂的大白话容易接受。

 

　　龙晓凤的真心换来了孩子们的贴心。有一次，龙晓凤发现，宿舍前的草坪，被抄近路的孩子踩出了一条小路。她严厉地批评了她们，孩子们看到她生气了，主动要求买种子种草。龙晓凤告诉他们，不用种草，只要把地翻起来，明年又会长草了。孩子们又赶紧找工具翻地。

 

　　回忆起这些，龙晓凤的脸上总是洋溢着幸福的笑容。

 

 

　　2013年5月，第一届西藏班学生圆满完成学业，踏上了返藏的旅程。龙晓凤和几位教师加班加点，将学生的毕业证、教师资格证、派遣证等证件一一办好，将她们的档案材料整理归档并贴上了目录，一切妥帖了，由第二批护送教师带回了西藏。

 

　　临别前，孩子们泪眼婆娑，动情地称龙晓凤为“妈妈”，并与她依依惜别。

 

　　2013年9月，新一届学生到校。让她欣慰的是，现在的生源越来越好，第一次摸底考试，最低分也有36分，比第一届学生有了长足的进步。“这说明，西藏的教育水平在不断提高。”

 

　　然而，有一件事依然让她放心不下。根据相关文件规定，西藏班学生毕业返藏后，由西藏自治区教育厅按有关规定充实到西藏各地学前双语教育岗位。但龙晓凤发现，有些学生回去后很长时间，依然没有落实工作。央宗也是到纳木错景区卖了一阵子门票，才安排了幼师工作。

 

　　“我分别给教育部和西藏教育厅打过电话，希望他们能尽快处理这件事。但西藏班的招生和分配由不同的部门负责，两者之间可能还需要多一些沟通和协调。”龙晓凤苦笑着说。