2023年11月23日 星期四


“让格桑花盛开得更加绚丽”

河北师范大学附属民族学院办学纪实

2013-10-15 09:02:34   来源:中国民族报   作者:侯志华 李春波 张伟


  坐落在石家庄市西南高教区的众多学校中,有一所看似平常却又与众不同的学校。说它平常,是因为它与其他学校一样,年复一年地精心培育着各专业毕业生;说它与众不同,是因为在这所学校里,有数百名来自雪域高原的藏族学生与其他民族学生一起学习、生活、成长。
 
  置身于绿树成行、芳草如茵的校园,让人仿佛来到了一个公园。河北师范大学附属民族学院(以下简称“民院”)是1985年河北省委、省政府为落实中央教育援藏政策而单独筹建的,是全国首批内地西藏班(校)之一,也是目前河北省唯一一所以集中培养方式承担教育援藏任务的学校。目前,民院校园面积近百亩,建筑面积5.7万平方米,现有教职工182人,藏族学生410人,设有西藏高中部和外语、数信、艺术3个系。
 
  在全国内地西藏班(校)中,民院是办班最早、办班层次最多、发展跨度最大的学校之一,其办学历程也是我国内地西藏班办学政策深化和办学格局调整的一个缩影。
 
  立德树人,培养社会主义新西藏合格建设者
 
  多年来,民院紧紧把握教育援藏这一根本任务和办学根基,把立德树人作为办学的根本目标,把教育和引导学生形成正确的祖国观、民族观、宗教观和文化观作为实施素质教育的重要内容,引导学生牢固树立“三个离不开”的思想观念,实现了德育工作的具体化、制度化和社会化,为社会主义新西藏培养和造就合格建设者和接班人。
 
  民院把爱国主义作为德育工作的主旋律,通过课堂教学、主题班团会、文体娱乐活动等方式开展丰富多彩的校内教育活动,分年级、分层次、分步骤地开展德育工作。同时,充分利用社会资源,组织学生外出社会实践,通过到农村锻炼、到工厂参观、到社区参加志愿活动等形式,让学生在潜移默化中接受爱国主义教育。
 
  在校学生民族成份多,为民院的民族团结教育工作提出了高要求,这也是学校有效开展民族团结教育的优质资源。
 
  民院让同学们在日常学习、生活和活动中切实感受“三个离不开”的重要思想。在课堂教学上实行多民族同学合班制,内地各民族学生与藏族学生实行“1+1”互助模式,共同学习提高;通过学生社团开展民族文化交流,如藏文刊物编辑部定期组织内地学生学藏文、说藏语、唱藏歌;举办民族文化节,各民族学生通过不同的形式展示本民族的文化和特点,加强民族间的交流和学习,在良性互动中为民族团结积淀浓浓的友情。
 
  “三自”细化教育管理
 
  为了提高学生的自我成长意识,民院结合藏族学生实际,摸索出了一套学生自我管理、自我教育、自我服务的“三自”教育管理模式。
 
  通过党团组织、班委会、学生会、社团等多种组织形式的培养和“三自”教育管理模式的锤炼,民院培养了一大批政治上可靠、思想上成熟、工作上放心的学生干部队伍,使其成为联系学校和学生的牢固纽带,成为一支参与学生日常教育管理的重要力量。通过对自我教育和管理,学生的自我成长意识也不断增强。
 
  如今,民院教师也已形成了“学生第一、奉献第一、工作第一”的工作精神,既做恩师,又做父母。
 
  每年藏历新年,民院领导和教师都会来到学生宿舍给学生拜年,和学生一起在食堂做“咕嘟”(藏族食物,用藏耙肉、核桃等9种原料做成);每逢中秋、春节等重大节日,老师们就会把学生请到家里吃团圆饭;学生生病住院,老师便陪伴床前,嘘寒问暖;许多教师还利用假期远赴西藏,到学生家中访谈,深入了解学生的家庭状况和成长环境,架起了学校与家庭之间的沟通桥梁。教师对藏族学生从学习到生活全方位无微不至的关怀,感染着每位学生,使教师和学生之间建立了深厚的师生情谊。
 
  创新教学模式,提高学生素质
 
  教学工作是学校的中心工作,民院始终坚持以提高教学质量为目标,针对西藏班学生实际,以教研为先导,积极探索适合藏族学生的教学模式。
 
  以科研为切入点,提高教学水平。民院长期开展针对藏族学生的科学研究,紧密结合西藏学生实际,提出了“以研促教、以教养研”的科研指导方针。逐步完善教研管理体系,形成以课题带动教研、以教研完善课题的工作思路,使教研工作更有针对性。同时,加强了课题实施过程的管理与调控。老师们从西藏班教学实践中发现、提炼问题,总结成教研课题,开展案例研究,有效地提高了教师的教研水平。 
 
  以教学模式改革为途径,提高教学效果。在教学研究的基础上,民院根据西藏学生的思维和认知特点,逐步引导教师转变教学观念,改变教学方式,摸索出了“低起点、小坡度、勤练习、快反馈”的教学模式,实行“五环节教学法”,即抓好“导学定向、自学质疑、精讲点拨、练习巩固、评改小结”5个基本环节。同时,围绕“五环节教学法”规范了新授课、复习课、试卷讲评课、实验课等不同课型的要求和标准,合理处理学生的“学”、教师的“教”和学生的“练习、巩固”的关系,有效地提高了课堂教学效果。
 
  以选修课、学生社团为载体,发展学生特长,拓展学生素质。民院坚持学生全面发展的原则,为学生一生的发展奠定基础。在开设书法、舞蹈、声乐、美术、篮球等选修课的同时,组建了包括文学、科技、体育、实践、公益等众多类别的学生社团。学生社团由学生根据自身兴趣爱好自由组建、自我管理、自主发展,学校提供时间、场地、设备等支持,并安排指导教师协助管理和进行业务指导。素质拓展教育为学生发展特长、提高综合素质提供了广阔的舞台,也增强了学生的自信,极大地激发了学生的学习情趣。
 
  显成效的办学业绩
 
  正是因为有着爱生奉献的教职工队伍、系统化的德育工作、精细化的人文管理、高效的课堂教学,使得民院人才培养质量稳步提高。目前,民院已成为来冀藏族学生健康成长的摇篮,成为西藏感知河北、河北了解西藏的窗口。
 
  截至2012年底,民院累计为西藏培养各级各类毕业生3137名。其中,110多人被评为河北省优秀学生。这3000多名毕业生绝大多数在西藏条件艰苦的高寒、农牧地区或县以下的基层单位、学校工作,挑起了基层各领域发展的重担,得到了西藏各界的广泛认可。
 
  由于办学成果显著,河北师大附属民族学院1999年被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”的光荣称号; 2005年、2010年被河北省政府评为“民族团结进步模范集体”;2005年被河北省教育厅评为“教育援藏先进单位”;2006年12月被中央统战部、教育部等六部委联合授予“全国教育援藏先进集体”光荣称号。2009年藏历新年前夕,时任河北省长的胡春华同志到民院看望慰问藏族学生,对民院的办学业绩给予了充分肯定。
 
  谈到民院的明天,河北师大附属民族学院院长冯瑞建自豪地表示,成绩属于过去,实干创造未来。今后,民院将以建设“多民族学生和谐发展的民族教育名校”为目标,开拓创新、再攀高峰,扎实做好教育援藏工作,为西藏培养更多优秀的各级各类人才,让来自雪域高原的格桑花在燕赵大地盛开得更加绚丽!